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Registro 2 de 2 para la búsqueda tipo de materia Racismo en libros de texto
Invisibilidad, visibilidad y "mal
visibilidad" de las poblaciones afro en los libros de enseñanza de español como Lengua Extranjera (ELE) : una mirada cruzada entre Francia y Gabón = Invisibility, Visibility and "Bad Visibility" of the Afro Population in the Books for Teaching Spanish as a Foreign Language (SFL) : different Viewpoints, France and Gabon / Sébastien Lefèvre , Véronique Okome
Beka
Lefèvre, Sébastien, autorOkome-Beka, Veronike,autor
2007
- Datos de edición Microsoft® Office Word 2007
- Tipo de Documento Libro
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Materia
Negros en libros de texto
Racismo en libros de texto -
Descripción física
1 recurso en línea (111 páginas)
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Descripción
Incluye referencias bibliográficas (páginas 64
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67)
El presente artículo parte de dos experiencias docentes en enseñanza del español en dos contextos diferentes. Esencialmente se buscó en una serie de libros de texto de enseñanza del español, analizar la presencia y la representación de las poblaciones afro. En un primer momento, se estudió el contexto francés y posteriormente el contexto gabonés. Este cruce de miradas permitió en conclusión plantear la idea de la permanencia ...El presente artículo parte de dos experiencias docentes en enseñanza del español en dos contextos diferentes. Esencialmente se buscó en una serie de libros de texto de enseñanza del español, analizar la presencia y la representación de las poblaciones afro. En un primer momento, se estudió el contexto francés y posteriormente el contexto gabonés. Este cruce de miradas permitió en conclusión plantear la idea de la permanencia de un continuum colonial en cuanto a la invisibilidad y/o mal - visibilidad de las poblaciones afro en los libros de texto de ELE y proponer una serie de principios para remediar esta situaciónThis article is based on two teaching experiences in teaching spanish in two different contexts. Essentially, we sought a series of spanish teaching textbooks to analyze the presence and representation of afro - descendant populations. At first, the french context was studied, subsequently; the same was done with the gabonese context. In the conclusio ...This article is based on two teaching experiences in teaching spanish in two different contexts. Essentially, we sought a series of spanish teaching textbooks to analyze the presence and representation of afro - descendant populations. At first, the french context was studied, subsequently; the same was done with the gabonese context. In the conclusion, this comparison of perspectives allowed to advance the idea of permanence of a colonial continuum in terms of invisibility and/or poor - visibility of Afro - descendant populations in ELE textbooks and proposes a set of principles to remedy this situation - Identificador 185235
