El presente estudio, examina el tema de la calidad de la educación en sectores de pobreza, a la luz de la experiencia educativa de la escuela Karol Cardenal de Cracovia (Mundo Karol) de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, reconocida públicamente por su aporte a la innovación, a la formación de liderazgo y a la superación de la pobreza.La principal pregunta que da origen a esta investigación, se vincula al tema de la innovación para mejorar la calidad de la educación en sectores vulnerables. Para estos efectos, el marco metodológico utilizado es el de una investigación cualitativa y descriptiva, que integra una revisión bibliográfica y documental, así como la realización de un conjunto de entrevistas, recogidas en un análisis final por categorías temáticas.En este trabajo, la innovación educativa ha sido entendida como “el resultado de un proceso de búsqueda, promovido intencionalmente desde la gestión institucional, que está ligada a tensiones internas que inciden en la construcción de la identidad y del ejercicio de la autonomía, que abarca la totalidad de los factores intervinientes en el hecho educativo, y que aporta soluciones pertinentes, específicas, novedosas y superadoras frente a necesidades y problemáticas reales”.En este sentido, los principales hallazgos de innovación en Mundo Karol, tienen que ver con la visión estratégica de un proyecto educativo de calidad, ya que desde una perspectiva de derecho, ellos apuestan por un proyecto que trascienda el ámbito del aprendizaje cognitivo, centrándose en el desarrollo emocional, social y cultural de sus alumnos, quienes pese sus condiciones de pobreza permanecen en el sistema escolar con una fuerte motivación.Las claves de este proyecto, se relacionan con los niveles de participación e integración que se promueven en la comunidad escolar y con el especial reconocimiento de las particularidades de los niños y niñas, lo que les permite confeccionar un traje educativo hecho a la medida.De esta forma, el proceso de innovación educativa, busca incidir en temáticas tan diversas como: las metodologías de enseñanza en el aula, la funcionalidad de la infraestructura, la concepción del ejercicio del liderazgo desde la autoridad, la generación de instancias de participación infantil (Gobierno Escolar), y el desarrollo del capital social, cultural y simbólico de los niños(as) y sus familias, entre otras.Con todo, en Mundo Karol, el proceso de innovación educativa pone su acento en el desarrollo de las habilidades sociales y personales de los niños y niñas. Para la escuela, “antes que el alumno está la persona”, a la que deben responder respetando sus especificidades y su contexto familiar. También, existe plena conciencia del “estado en construcción en que se encuentran los niños(as), así como de sus condiciones de pobreza”. En este contexto, herramientas como la formación y entrenamiento para el ejercicio de la ciudadanía, se visualizan como tareas estratégicas del Proyecto Educativo.Finalmente, la innovación en educación persigue como fin, aportar a la construcción de un nuevo estándar de calidad de la educación, capaz de formar personas y transferir conocimientos, pero también capaz de contribuir a compensar el déficit de capital social, cultural y económico asociado al origen, de modo de abrir nuevas expectativas y mejorar los resultados de la trayectoria escolar de los niños y niñas de sectores de pobreza.