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Registro 1 de 1 para la búsqueda Autor Adonis Núñez, Lorena Andrea; Antúnez Contreras, Daniela Angélica; Muñoz Villegas, Evelyn Janet; Negrete León, Nelly Ann 

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Liderazgo de la educadora de párvulos, como factor preponderante, en la implementación de la reforma en educación parvularia

Adonis Núñez, Lorena Andrea; Antúnez Contreras, Daniela Angélica; Muñoz Villegas, Evelyn Janet; Negrete León, Nelly Ann
López Alfaro, Pablo

2009

  • Datos de edición CyberDocs
  • Tipo de Documento Libro
  • Materia Educación preescolar; reforma - - enseñanza; liderazgo; currículum - - investigaciones
  • Descripción
    La educación inicial en Chile, ha sufrido un proceso de profunda transformación en los últimos 10 años. El gran hito lo marca la promulgación del currículo nacional para este nivel en el año 2001: las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Uno de los grandes cambios en la educación inicial, fue el rol que debía adoptar el o la educadora: ‘líder’, particularmente, la de un liderazgo de tipo transformacional. Con características a ...
    La educación inicial en Chile, ha sufrido un proceso de profunda transformación en los últimos 10 años. El gran hito lo marca la promulgación del currículo nacional para este nivel en el año 2001: las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Uno de los grandes cambios en la educación inicial, fue el rol que debía adoptar el o la educadora: ‘líder’, particularmente, la de un liderazgo de tipo transformacional. Con características asociadas al carisma, la estimulación intelectual, entre otras dimensiones de este tipo de liderazgo. Es por ello que este estudio, en la perspectiva de los años que han pasado de la puesta en marcha de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, se enfocó en develar la relación existente entre el liderazgo pedagógico y la adecuada implementación de los cinco contextos de aprendizaje planteados por el currículo de la educación inicial.El estudio realizado fue de tipo cuantitativo – correlacional, con una muestra de tipo no probabilística (educadoras en ejercicio, técnicos en educación parvularia y apoderados) que consideró las distintas dependencias de establecimientos educativos en el sector público y privado (colegio municipal, jardín estatal, colegio particular, jardín particular y colegio particular subvencionado). Los resultados obtenidos arrojan que la percepción que tienen las educadoras, las técnicos en educación parvularia y apoderados, si bien coinciden en algunos aspectos, en otros tantos no. Esto porque a pesar de que han pasado casi diez años de la implementación de las Bases Curriculares de Educación Parvularia, aun hay una brecha entre lo planteado en el papel y las prácticas docentes.
  • Identificador 10820