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Psychosocial occupational factors and Burnout syndrome among Secondary school teachers from the metropolitan zone of Guadalajara, México

María Guadalupe Aldrete; Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Departamento de Salud Pública. Instituto de Investigación en Salud Ocupacional
Jaqueline González; Secretaría de Educación
María de Lourdes Preciado; Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Departamento de Salud Pública. Instituto de Investigación en Salud Ocupacional

2008

  • Datos de edición Revista Chilena de Salud Pública; Vol. 12, No. 1 (2008); p. 18-25
    Universidad de Chile
  • Tipo de Documento Prensa y Revistas
  • Materia Burnout syndrome, emotional exhaustion, teachers, burnout, occupational health.
    Síndrome de burnout, agotamiento emocional, docentes, desgaste, salud
  • Descripción
    The present study aims at identifying the link between psychosocial occupational factors and the Burnout Syndrome among high school teachers from the mainstream educative system at the Metropolitan Zone of Guadalajara, Jalisco, México.A quantitative descriptive, cross - sectional and observational study was carried out on a representative sample of 36 ...
    The present study aims at identifying the link between psychosocial occupational factors and the Burnout Syndrome among high school teachers from the mainstream educative system at the Metropolitan Zone of Guadalajara, Jalisco, México.A quantitative descriptive, cross - sectional and observational study was carried out on a representative sample of 360 teachers who worked in front of a group, selected from a total population of 8,935. Cluster sampling was used for teacher selection: 29 schools were randomly selected and from these, 13 teachers were chosen.Data collection used 3 self - applied instruments: a general and labor data survey, the Maslach Burnout Inventory (M.B.I) Scale, and a Psychosocial Factors in Academic Work assessment battery (ACADEMIC FPSIS).The Epi.Info 6 statistic pack was used or data process and analysis.The results showed that 80% of teachers had some dimension of the Maslach scale "burnt out". Emotional exhaustion was identified among 43.7%, low personal accomplishment was observed in 40.3%, and depersonalization in 13.3%. Teachers evidenced the presence of psychosocial factors in the fields of educative work in the seven subscales that were evaluated, and as a risk factor for emotional exhaustion. High levels were most commonly observed among occupational demands (40.9%) and performance compensation 29.5%.To conclude, the presence of negative labor psychosocial factors in occupational fields has a significant impact on teachers, resulting in a higher risk for emotional exhaustion.
    Este estudio busca identificar la relación entre los factores psicosociales laborales y el Síndrome de Burnout en los docentes del nivel medio básico del sistema educativo oficial, de la Zona  etropolitana de Guadalajara, Jalisco, México.Se realizó un estudio cuantitativo: descriptivo, transversal y observacional, en una muestra  epresentativa de 360 maestros que laboraban frente a grupo, de una población de 8,935. Para la selección de ...
    Este estudio busca identificar la relación entre los factores psicosociales laborales y el Síndrome de Burnout en los docentes del nivel medio básico del sistema educativo oficial, de la Zona  etropolitana de Guadalajara, Jalisco, México.Se realizó un estudio cuantitativo: descriptivo, transversal y observacional, en una muestra  epresentativa de 360 maestros que laboraban frente a grupo, de una población de 8,935. Para la selección de los docentes se realizó un muestreo por conglomerados, seleccionando aleatoreamente 29 escuelas y de ellas a 13 docentes.Para la captación de datos se utilizaron 3 instrumentos autoaplicados: Encuesta de datos generales y laborales, escala de Maslach Burnout Inventory (M.B.I:), Batería de Factores Psicosociales en el Trabajo Académico (FPSIS ACADEMICO).Para el análisis y proceso de datos se utilizó el paquete estadístico Epi.Info 6. Se encontró que el 80 % de los docentes tenía alguna dimensión de la escala de Maslasch "quemada". Se identificó un 43.7% con agotamiento emocional, un 40.3% en baja realización personal, y un 13.3%, con despersonalización. Los maestros identifican la presencia de factores de naturaleza psicosocial en los espacios laborales educativos, en las siete sub escalas que se evaluaron y como factor de riesgo para presentar agotamiento emocional, encontrando niveles altos con mayor frecuencia en: exigencias laborales 40.9% y remuneración del rendimiento 29.5%.Se concluye que la presencia de factores psicosociales laborales negativos en los espacios laborales afecta significativamente a los docentes, ocasionando un mayor riesgo de presentar agotamiento emocional.
    Escuela de Salud Pública - Facultad de Medicina
  • Identificador 46330
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