Actualmente, es común ver en nuestra sociedad, como padres y/o tutores recurren con sus niños y niñas a salas cunas y centros educativos, con el fin que sus hijos e hijas potencien sus habilidades cognitivas. Los sentidos en esta etapa de la primera infancia, cumplen un rol fundamental en el aprendizaje, ya que el niño y la niña interactúan con su entorno diariamente, por lo que se hace necesario estimular esta área del desarrollo. El interés de la presente investigación, justamente aborda justamente aborda el cómo se logra “educar” los sentidos de los niños y niñas en etapa pre - escolar, específicamente desde los tres meses a los dos años, procurando para ello, un ambiente de aprendizaje propicio para el desarrollo sensorial de niños y niñas. Es por ello, que el problema de la investigación ¿Cuál es la eficacia de un programa de intervención basado en una muestra de niños y niña de tres meses a dos años de edad? El objeto general contempla el: “Determinar la eficacia de un programa de intervención basado en una construcción de ambiente de aprendizaje en el desarrollo sensorial de una muestra de niños y niñas de tres meses a dos años de edad.” De lo anterior, se desprende la hipótesis que sustenta que: “Mediante un programa de intervención en ambientes de aprendizaje especialmente preparados para la sala cuna, se logra un desarrollo sensorial significativo en niños y niñas de tres meses a dos años de edad. El diseño de la investigación es de tipo pre - experimental con modalidad de medición antes - después con un solo grupo, el cual, constó de una muestra constituida por dos grupos, el primer grupo, de sala cuna menor, compuesto por siete niños y niñas de tres a doce meses y, el segundo grupo, sala cuna mayor, constituido por once niños y niñas con edades que fluctúan entre uno y dos años de edad, pertenecientes a la sala cuna “Mis Primeros Pasitos”, de la comuna de Macul. Por medio de un pre - test y post - test se obtuvo los resultados necesarios para analizar e interpretar los estadígrafos de cada prueba, por lo que se infirió el aumento de los niveles de aprendizajes en el ámbito de los sentidos. A modo de conclusión se establece que el programa de intervención sensorial produjo experiencias educativa que impactaron en ambas muestras de la investigación que permitieron que los/as educandos obtuvieran resultados significativos estadísticamente entre el pre y post test en el área sensorial